Um den spezifischen Bedingungen der Sprachförderung gerecht werden zu können, müssen sich die Aufgabenstellungen in den jeweiligen Schwerpunkten deutlich voneinander unterscheiden.

• Schwerpunkt 1: Sprachförderung, Sprachstandsfeststellung
• Schwerpunkt 2: Sprachförderung als Baustein von Ganztagsangeboten
• Schwerpunkt 3: Sprachförderprogramme in Deutsch/Herkunftssprachen und Fremdsprachen
• Schwerpunkt 4: Sprache in der beruflichen Qualifikation/regionale Ausbildungsverbünde

Die ersten beiden Schwerpunkte beziehen sich auf den Übergang vom Elementarbereich in die Grundschule bzw. von der Grundschule in die Sekundarstufe I. Das Interesse des Schwerpunkts 3 richtet sich auf den Übergang in die Klassen 5 und 6 bzw. auf die höheren Jahrgänge der Sekundarstufe I. Schwerpunkt 4 beschäftigt sich mit dem Übergang von der Sekundarstufe I bzw. von den Bildungsgängen des Berufskollegs in den Beruf.

In Anbetracht der demografischen Entwicklung in Nordrhein-Westfalen – ein Drittel aller Kinder und Jugendlichen hat einen Migrationshintergrund – und wissenschaftlicher Prognosen – der Anteil der Migrantinnen und Migranten wird in den nächsten 10 Jahren steigen, insbesondere in Ballungsgebieten auf über 50 % – erscheint es sinnvoll, sich bei der Bearbeitung der vier Schwerpunkte auf Regionen mit einem hohem Anteil an Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund zu konzentrieren.